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        1. 教師資格證考試:《物理學科知識與教學能力》(初級中學)筆試大綱
          來源:安徽教師招考網    發布日期:2021-12-10    人氣:1719
           

          教師資格證考試:《物理學科知識與教學能力》(初級中學)筆試大綱

          時間:2018-09-19 點擊:357 作者:教師招考網

          《物理學科知識與教學能力》(初級中學)

          一、考試目標

          (一) 物理學科與教學知識及能力

          掌握物理專業知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發展的歷史和發展動態;理解初中物理課程的性質和基本理念;熟悉《義務教育物理課程標準(2011年版)》的課程目標、基本內容和教學要求;掌握物理教學的基本理論,并能在教學中靈活運用。

          (二) 物理教學設計能力

          能根據教學內容特點和《義務教育物理課程標準(2011年版)》的要求,針對初中生 的認知特征、知識基礎、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標;確定教學重點和難點,合理利用教學資源,選擇教學策略和教學方法,設計多種形式的教學活 動;能創設物理問題情境,激發學生學習的主動性和積極性,有效地將學生引入學習活動,合理設置作業。

          (三) 物理教學實施能力

          掌握指導學生學習的方法和策略,能依據物理學科特點和初中生的認知特征,恰當地運用 教學方法,幫助學生有效學習;掌握物理教學的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學,能運用現代信息技術、發揮多種媒體的教學功能;能指導學生進行科學 探究和研究性學習;能適時地對教學內容進行歸納總結;能根據學生的學習反饋優化教學。

          (四) 物理教學評價能力

          掌握物理教學評價的基本方法,能恰當地對學生的學習進行評價;注重評價目標的多元化,能利用多樣化的評價方式促進學生發展;了解教學反思的基本方法和策略,能對自己的教學過程進行反思,提出改進教學的思路。

          二、考試內容模塊與要求

          (一) 物理學科與教學知識

          1. 物理專業知識

          (1)掌握與初中物理密切相關的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎知識。

          (2)掌握初中物理的知識和技能,能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

          (3)掌握物理學研究方法和實驗手段;了解物理學發展的歷史和發展動態。

          2. 物理教學知識

          (1)理解初中物理課程的性質、目標和基本理念,熟悉《義務教育物理課程標準(2011年版)》。

          (2)了解物理教學原則,認識物理教學過程的基本特點及其規律,熟悉初中物理常用的教學方法。

          (3)知道物理教學活動包括的主要環節,具備物理教學設計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關知識。

          (二)教學設計

          1. 分析物理教材

          (1)能根據《義務教育物理課程標準(2011年版)》和教材,分析教學內容,確定其在初中物理中的地位和作用。

          (2)能結合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎分析教材,確立教學重點與難點。

          2. 確定物理教學目標

          (1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標的含義。

          (2)能根據《義務教育物理課程標準(2011年版)》、教學內容以及學生的基礎和發展需求,確定并準確表述具體的教學目標。

          3. 選擇教學策略和方法

          (1)能根據教學目標、教學內容和初中生特點,選擇合適的教學策略和教學方法。

          (2)能根據教學實際合理選擇、利用和開發教學資源。

          4. 設計物理教學過程

          (1)能根據物理教學過程的特點和規律,合理安排教學內容,設計教學過程。

          (2)能創設物理問題情境,激發學生的學習興趣,有效地將學生引入學習活動。

          (三)教學實施

          1.課堂學習指導

          (1)掌握指導學生學習的方法和策略,能依據物理學科特點和初中生的認知特征,恰當地運用教學方法,幫助學生有效學習。

          (2)能根據學生的學習反饋優化教學。

          2.課堂教學組織

          (1)掌握初中物理教學的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學,尤其是探究式教學與研究性學習。

          (2)教學過程條理清楚、重點突出,能適時地對教學內容進行歸納總結,合理布置作業。

          (3)能恰當選用教學媒體,整合多種教學資源,提高物理教學效率。

          (四) 教學評價

          1. 物理學習評價

          (1)能對學生的學習活動進行正確評價,促進學生的發展。

          (2)能運用多樣化的評價方法,激發學生的學習興趣,幫助學生了解物理學習狀況、養成良好的學習習慣、改進學習方法。

          2. 物理教學評價

          (1)能依據《義務教育物理課程標準(2011年版)》倡導的評價理念,在教學過程中恰當體現評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

          (2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思,并針對存在的問題提出改進思路。

          三、試卷結構

          模塊比例題型
          物理學科與教學知識40%單項選擇題 簡答題
          教學設計27%教學設計題
          教學實施20%案例分析題
          教學評價13%
          合計100%單項選擇題:約27% 非選擇題:約73%
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